Les Métadonnées EXIF d’une photo – Publication en ligne

Suite de l’article : Données personnelles & Empreinte numérique

Phase 3 : Démonstration – Les Métadonnées EXIF d’une photo (25 min)

Le principe

Quand un élève prend une photo avec un smartphone, l’appareil enregistre la photo mais aussi un fichier cache appelé métadonnées EXIF.

Ce qu’une simple photo de vacances ou de chambre peut révéler sans le savoir :

• Marque et modèle exact du téléphone
• Date et heure à la seconde près
• Coordonnées GPS exactes (latitude/longitude pointant directement sur son domicile ou son école)
• Réglages techniques (ouverture, exposition, flash)

Message clé : Partager une photo en ligne ne montre pas seulement une image, cela peut aussi révéler exactement où et quand vous l’avez prise.

Testez vos photos

👉 Outil de lecture EXIF en ligne
👉 Image d’exemple

Phase 4 : La règle des 3 cercles de publication (20 min)

Pour éviter le surpartage (oversharing), apprenez aux élèves à classer le contenu avant de cliquer sur « Publier » :

1. Cercle 1 : Intime / Privé (0 publication en ligne)
   • Mots de passe, pièces d’identité, secrets personnels, photos intimes.
     
     
2. Cercle 2 : Amis proches (Comptes privés / Amis uniquement)
   • Photos de vacances, moments entre amis, opinions personnelles.
     
     
3. Cercle 3 : Public (Internet tout entier)
   • Projets scolaires créatifs, réalisations artistiques/sportives publiques, portfolio.

Fiche d’exercices et son corrigé

Phase 5 : Monétisation, Cookies & Économie de l’attention

Dans cette phase, les élèves découvrent la face cachée des services numériques dits « gratuits ». L’objectif est de leur faire comprendre comment leurs choix d’utilisation et leurs traces de navigation sont convertis en valeur financière par les géants du Web et les régies publicitaires.

1. Objectifs pédagogiques

• Comprendre le modèle économique du Web : Saisir le sens de la célèbre maxime « Si c’est gratuit, c’est toi le produit ».
  
  
• Démystifier les cookies de suivi : Différencier un cookie technique d’un cookie tiers (tracking).
  
  
• Comprendre le profilage et le ciblage publicitaire : Identifier le lien entre la collecte de données, l’analyse comportementale et la publicité ciblée.
  
  
• Découvrir l’économie de l’attention : Réfléchir au fonctionnement des algorithmes conçus pour maximiser le temps passé à l’écran.
  
  

2. Déroulement de la séquence

Etape 1 : La mise en situation (L’effet « Magie ou Espionnage ? »)

On commence par interroger la classe à partir d’une expérience vécue par la quasi-totalité des élèves :

« Vous cherchez une paire de baskets ou un jeu vidéo sur un site marchand. Deux heures plus tard, en ouvrant Instagram, TikTok ou YouTube, la publicité exacte pour ce produit apparaît dans votre fil. Comment la plateforme a-t-elle su ? »

Etape 2 : Les concepts clés à transmettre

1. Le cookie de suivi (Tiers) : Un petit fichier texte déposé sur le navigateur qui agit comme un « jeton de passage ». Il permet de suivre l’utilisateur de site en site pour enregistrer ses centres d’intérêt.
   
   
2. Le profilage comportemental : L’accumulation des clics, des recherches, de la géolocalisation et du temps de visionnage permet de construire un profil psychologique et commercial très précis.
   
   
3. Les Data Brokers (Courtiers en données) : Des entreprises spécialisées qui achètent, croisent et revendent ces profils aux annonceurs.
   
   
4. La captation d’attention : Les fonctionnalités comme le scroll infini, la lecture automatique ou les notifications sont conçues pour maintenir l’élève le plus longtemps possible sur l’application afin de lui exposer un maximum de publicités.
   
   

Mise en situation

Inès / Lucas (14 ans), passionné(e) de streetwear et d’équipements sportifs.

Pointure : 40.

Ce qui se passe en coulisses : Un cookie tiers (tracking cookie) déposé par une régie publicitaire enregistre : Modèle = Dunk Low, Taille = 40, Catégorie = Sneakers, Statut = Intérêt fort (45s de vue).

Afficher les données les traces invisibles de mon navigateur

Bilan et conseils de prévention (Pistes d’action pour les élèves)

Pour conclure cette phase, on montre aux élèves qu’ils ne sont pas totalement démunis et qu’ils peuvent reprendre le contrôle :

• Refuser systématiquement les cookies non essentiels lors de la navigation (cliquer sur « Tout refuser » ou configurer le navigateur).
  
  
• Utiliser un bloqueur de publicités / pisteurs ou des moteurs de recherche respectueux de la vie privée.
  
  
• Désactiver la géolocalisation pour les applications qui n’en ont pas un besoin immédiat.
  
  
• Prendre conscience du temps d’écran et désactiver les notifications intrusives pour déjouer le piège de la captation d’attention.

Démonstration d’utilisation des cookies